目的 研究就读于普通学校6～13岁癫(癎)患儿的认知功能状况,分析影响认知功能的相关因素及其对患儿生活质量的影响.方法 癫(癎)组172例,接受普通学校或学前教育的不同类型的癫(癎)患儿,年龄6 ～13岁,正常对照组172例,年龄、性别及接受教育地域与癫(癎)组匹配,采用认知功能测试组套对癫(癎)组和正常对照组进行6项认知功能测试.采用癫(癎)患者生活质量量表QOLIE-31问卷测试,调查105例8岁以上癫(癎)患儿的生活质量.结果 (1)认知测试原始数据经性别、年龄及受教育地域调整后,癫(癎)组在瑞文推理正确数(8.6 vs.14.0)、选择反应时(620.4 ms vs.489.5 ms)、词语押韵(2796.9 ms vs.2324.4 ms)、简单减法计算正确数(28.6 vs.35.5)、数字数量大小比较(l002.4ms vs.803.1 ms)等5项认知测试原始分均低于正常对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).癫(癎)组存在1项及以上认知功能损害者76例(44.2％),正常对照组25例(14.5％),差异有统计学意义(x2 =36.5,P ＜0.001).(2)61例新诊断癫(癎)患儿,其瑞文推理正确数(9.1 vs.13.8)、选择反应时(625.8 ms vs.474.5 ms)、词语押韵(3051.8 ms vs.2575.4 ms)、简单减法计算正确数(28.9 vs.35.3)、数字数量大小比较(942.4 ms vs.775.8 ms)5项认知测试原始分均低于正常对照组,差异有统计

作者：陈倩；蒋莉莉；张桂榛；王扬；闫秀贤；杨健；李尔珍；周新林；许克铭

来源：中华儿科杂志 2012 年 50卷 10期