目的 探讨评判性思维的教学模式、方法及其效果.方法 连续3年共选取护理本科实习学生160名,随机分为实验组80名,对照组80名.实验组采用多种不同的评判性思维教学方法进行教学,应用评判性思维能力(中文版)测量表对教学效果进行评价.结果 寻找真相、开放思想、分析能力等7个方面实验组得分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),且实验组总分＞280分.结论 结合临床实际对护理学生进行评判性思维训练,对学生专业评判性思维的形成是非常有利的.
作者：王敬茹；于洁；孙保亮；张灿萍；许翠霞；王兰平
来源：中华护理教育 2007 年 4卷 4期
