目的探讨伴与不伴学习困难(LD)注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿认知特点的异同.方法运用韦氏儿童智力量表(C-WISC)、韦氏记忆量表、数字划消测验、Stroop测验和瑞文标准推理测验,对66例仅患ADHD患儿(ADHD组)和29例合并LD的ADHD患儿(ADHD+LD组)的智力、记忆力、注意力及执行功能进行比较.结果 (1)ADHD组的平均年龄[(9.5±2.0)岁]小于ADHD+LD组[(11.3±2.3)岁],差异有显著性(P<0.05);(2)ADHD组在C-WISC中仅注意/不分心因子分[(102±13)分]高于ADHD+LD组[(96±13)分],差异有显著性(P=0.028),其余各项测验结果两组间的差异均无显著性(P>0.05).结论 ADHD+LD组注意/不分心因子受损更严重,其余认知模式与ADHD组相似.
作者：刘豫鑫；王玉凤
来源：中华精神科杂志 2002 年 35卷 4期
