脊柱外科领域疾病种类多，理论知识范围广，授课难度大。传统大班授课模式存在学生不易理解和记忆、课本知识与临床相脱节、授课过程单调乏味等问题。在新型冠状病毒疫情期间，将基于案例教学法应用于脊柱外科小班化教学取得了良好的教学效果，不仅能够促进学生之间相互协作，还可以培养学生的批判性思维，加深对知识的理解和认识，提高学习效率。目前少有报道针对脊柱外科教学中案例教学法的具体实施模式进行总结，本文结合笔者在临床带教中的经验，对3种不同的案例教学法模型进行探讨和总结，分析其在实施过程中面临的挑战。
作者：楼棪
来源：中华临床医师杂志(电子版) 2021 年 15卷 9期
