目的 分析老年人群血清LDL-C水平与认知功能的关系.方法 依照研究设计,提取美国健康与营养调查项目2011年至2014年数据库中的老年人群1345例,根据认知功能评分分为认知降低组513例,认知正常组832例.认知功能评分包括单词记忆评分、语言流畅性评分和数字符号替代测试,基于3种认知功能评分之和创建的总体认知功能评分作为评价指标.应用单因素和多因素线性回归分析评估LDL-C水平与认知功能的关系,应用限制性立方样条模型分析LDL-C与认知功能的非线性关系,并对不同性别、年龄、教育程度等进行分析,进一步研究LDL-C与认知功能的关系.结果 2组种族、教育程度、婚姻状况、饮酒、吸烟、使用他汀情况比较,差异有统计学意义(P＜0.01).与认知正常组比较,认知降低组年龄、糖尿病比例明显增高,TC、LDL-C、HDL-C水平明显降低,差异有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01).多因素线性回归分析显示,校正年龄、性别、教育程度、种族、吸烟、饮酒后,LDL-C水平与总体认知功能评分呈正相关(β=1.56,95％CI:0.63～2.49,P＜0.01);LDL-C水平与总体认知功能评分呈现较好的线性趋势(P＜0.01).在不同性别、年龄、教育程度、使用他汀情况、TC水平分析中,未发现LDL-C水平对总体认知功能评分的明显交互作用(P＞0.05).白种人和黑种人LDL-C水平与
作者：谢瀛仪；高莹；窦克非；郭远林；贺永明
来源：中华老年心脑血管病杂志 2023 年 25卷 3期
