目的 探讨翻转课堂结合客观结构化临床考试(OSCE)考核系统在血液科本科教学中的有效性及可行性.方法 选择首都医科大学2014级本科学生,随机分为2组各40人,试验组采用翻转课堂教学,对照组采用传统模式教学,通过OSCE考核系统比较2组的教学效果.结果 试验组OSCE考核成绩为84.40± 6.46分,高于对照组80.78±6.67分,差异具有统计学意义;2组基础理论知识笔试成绩无统计学差异.试验组的学生对于翻转课堂教学模式在整个教学过程实施中得到认可.结论 在血液科本科课程教学过程中采用翻转课堂教学结合OSCE考核模式,可以提高学生的学习成绩,调动学生的学习兴趣,增进师生、学生间交流,是一种有效的教学模式,值得进一步研究和推广.
作者：张越；周合冰
来源：中国病案 2018 年 19卷 3期
