目的探讨案例模拟和参与式反馈教学法在新生儿复苏培训中的效果。方法2014年11月至2015年5月共114名医护人员参加了衢州市妇幼保健院举办的新生儿复苏培训班，以抛硬币的方法随机分为观察组（60名）和对照组（84名）。观察组以案例模拟和参与式反馈教学法进行教学，对照组以传统方式进行教学。培训前、后进行理论考核，培训后进行操作考核，并采用问卷的方式调查参训人员新生儿复苏培训各项操作的自信度评分。采用t检验和Mann-Whitney U检验比较组间考核成绩和自信度评分的差异。结果观察组培训后的理论考核成绩高于培训前[（25.19±2.62）与（20.17±3.71）分，t=7.725，P＜0.01]，对照组培训后的理论考核成绩也高于培训前[（25.44±2.64）与（18.90±4.27）分，t=11.170，P＜0.01]，但2组培训后理论考核成绩差异无统计学意义（t=0.492，P=0.624）。观察组培训后的操作考核成绩高于对照组[（34.05±1.34）与（31.32±4.10）分，t=4.183，P=0.000]。新生儿复苏操作自信心调查表回收有效率为100
作者：余海云；陈正；甘景立；邹菁菁；马晓路；陈洁瑛；宋伟
来源：中华围产医学杂志 2016 年 1期
