目的评价无错性学习对脑损伤患者记忆过程的影响及其作用.方法将符合入选标准的117例脑损伤患者随机分为3组,完成本研究的有84例患者:(1)计算机辅助训练组(电脑组,n=30);(2)治疗师主导的面对面训练组(面对面组,n=24);(3)对照组(n=30).电脑组和面对面组均采用无错性学习的方法,接受4周具有同样内容的记忆障碍训练课程,但分别以软件版和画册版形式进行,对照组不接受任何记忆训练.3组均随访1个月.用Rivermead行为记忆测试-中文版(RBMT-CV)和香港文字记忆学习测试量表-中文版(HKLLT)进行相应的评价.结果电脑组、面对面组在训练后,随访与训练前相比,组内比较RBMT-CV和HKLLT均具有良好的增长效应和延续效应,分值的提高有统计学意义(P＜0.01或P＜0.05),电脑组和面对面组组间比较,HKLLT除提取过程外,编码与保存在训练后和随访期间随时间变化的趋势差异有统计学意义(P＜0.01或P＜0.05).结论无错性学习是一个改善脑损伤后记忆功能的有效方法,这种学习模式可以影响记忆的全过程;电脑组、面对面组对记忆的编码与保存效果比对照组更好,并且训练效果可持续1个月.
作者：欧海宁；窦祖林；文伟光；谭声辉；许云影
来源：中华物理医学与康复杂志 2006 年 28卷 6期
