目的 调查儿科专科护士对专科护士角色的认知情况及影响因素,为儿科专科护士的角色定位和培训提供参考依据.方法 采用儿科专科护士角色认知调查表对接受湖南省儿科专科护士培训的182名护士进行调查.结果 儿科专科护士角色认知总均分为89.89±7.39,各条目均分为4.49±0.37,处于中等偏上水平;不同工作年限、最初学历、所在医院等级的儿科专科护士的角色认知得分差异有统计学意义(P＜0.05).结论 儿科专科护士角色认知得分较高,建议根据儿科专科护士不同个人特征进行针对性的培训,加深儿科专科护士的角色认知,进一步定位和规范儿科专科护士的发展.
作者：肖娜；石绍南；郑露晴；刘娟娟；谷家怡；谢镒辉
来源：职业与健康 2018 年 34卷 1期
