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目的 探讨中医院校有留守经历的本科新生人格特征与心理健康状况的关系.方法 采用《中国大学生人格量表》(CCSPS)和《中国大学生心理健康量表》(CCSMHS)对2015年陕西中医药大学536名本科新生进行测查.结果 爽直和利他2个因素的均分显著地低于全国常模(t=4.172,10.614,均P<0.01),严谨因素均分显著高于全国常模(t=5.034,P<0.01);活跃因素得分男生显著高于女生(t=3.318,P<0.01);躯体化、焦虑、抑郁、自卑、社交退缩、社交攻击、性心理障碍、强迫和精神病倾向9个因素得分均值都显著高于无留守经历的本科新生(P<0.05);人格特征与心理健康状况呈显著正相关(P<0.05).结论 帮助完善和培养有留守经历的大学本科新生积极的人格品质,可以有效地提高其心理健康水平.

作者:韩元平;赫中华;韩白玲;杨维莉;姬菁

来源:职业与健康 2018 年 34卷 7期

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作者:
韩元平;赫中华;韩白玲;杨维莉;姬菁
来源:
职业与健康 2018 年 34卷 7期
标签:
留守经历 人格特征 心理健康状况 Left-behind experience Personality Mental health status
目的 探讨中医院校有留守经历的本科新生人格特征与心理健康状况的关系.方法 采用《中国大学生人格量表》(CCSPS)和《中国大学生心理健康量表》(CCSMHS)对2015年陕西中医药大学536名本科新生进行测查.结果 爽直和利他2个因素的均分显著地低于全国常模(t=4.172,10.614,均P<0.01),严谨因素均分显著高于全国常模(t=5.034,P<0.01);活跃因素得分男生显著高于女生(t=3.318,P<0.01);躯体化、焦虑、抑郁、自卑、社交退缩、社交攻击、性心理障碍、强迫和精神病倾向9个因素得分均值都显著高于无留守经历的本科新生(P<0.05);人格特征与心理健康状况呈显著正相关(P<0.05).结论 帮助完善和培养有留守经历的大学本科新生积极的人格品质,可以有效地提高其心理健康水平.