来源:《临床儿科杂志》 2002 年 20卷 11期
来源:《临床儿科杂志》 2001 年 19卷 6期
来源:《临床儿科杂志》 2001 年 19卷 3期
为提高学生分析、解决临床问题的能力和医患沟通技能,培养医疗纠纷防范意识,中山大学附属第三医院在儿科学见习教学中,把以医疗纠纷为切入点的病例分析融入以问题为基础学习的教学之中,取得了较好的教学效...
来源:《中华医学教育杂志》 2012 年 32卷 2期
来源:《临床误诊误治》 2009 年 22卷 4期
目的:探讨基于微课的翻转课堂在儿科住院医师规范化培训床边实践教学中的应用效果。方法:选取儿科轮转的30名住培学员作为研究对象,其中实验组15名,对照组15名。实验组学员进行"基于微课的翻转课堂"床边...
来源:《中华医学教育探索杂志》 2020 年 19卷 2期
来源:《中华儿科杂志》 1964 年 13卷 1期
目的 探讨新生儿科医院感染危险因素,为防治措施提供科学依据.方法 对2008年8月-2009年12月住院1574例新生儿进行医院感染监测.结果 发生65例医院感染,感染率为4.13
来源:《中华医院感染学杂志》 2010 年 20卷 18期
目的 为培养适应国际竞争需要,具有教、研、学一体化的高素质复合型人才,作者在儿科学教学活动中开展CBS+EBM同步教学模式改革.方法 以108名5年制在校学生作为教改对象,在建立病例库,开展循证医学教育的基...
来源:《中国医学工程》 2006 年 14卷 6期
新生儿危重及复杂性先天性心脏病临床主要表现为心功能不全、严重低氧血症或两者兼有,由于病情发展迅速,多数患儿早期就会夭折.现通过对新生儿阶段一些重症先天性心脏病的成功介入治疗病例分析,提出可以有...
来源:《中华实用儿科临床杂志》 2018 年 33卷 13期