目的 探讨直观教育对男性首发精神分裂症患者日常生活活动能力的影响.方法 将60例首发精神分裂症男性患者按照随机数字表法随机分为观察组和对照组各30例,对照组给予常规健康宣教,观察组在此基础上给予操作示范、形象教具、多媒体教学等多形式直观教学方法的健康宣教,比较2组经过不同的健康宣教后,患者的日常生活活动能力情况.结果 观察组和对照组入院时日常生活活动能力量表得分分别为(81.43 ± 8.54)、(84.67 ± 4.34)分,观察组和对照组出院时日常生活活动能力量表得分分别为(99.00 ± 2.03)、(96.33 ± 2.92)分,2组比较差异有统计学意义(t=4.21,均P<0.01);观察组出院后1、3、6个月日常生活活动能力量表得分分别为(98.29 ± 2.41)、(96.71 ± 3.20)、(94.71 ± 3.82)分,对照组分别为(94.83 ± 2.07)、(92.83 ± 2.52)、(89.50 ± 2.40)分,2组比较差异有统计学意义(t=6.22、5.37、6.68,均P<0.01).结论 直观教育可更好地改善男性首发精神分裂症患者的日常生活活动能力,促进患者疾病的康复.
作者：吴继红
来源：中国实用护理杂志 2018 年 34卷 11期
