目的 探讨患者需求为导向的分阶段健康教育对乳腺切除患者的影响.方法 选取南阳医学高等专科学校第一附属医院2020年1月至2021年1月就诊的86例乳腺癌患者,根据入院顺序分为研究组(N=43)和常规组(N=43).常规组给予常规健康教育,研究组给予患者需求为导向的分阶段健康教育,比较两组负性情绪[焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、自护能力[自我护理能力测定表(ESCA)]、生活质量[乳腺癌患者生存质量量表(FACT-B)]、肩关节功能、健康行为、并发症发生情况.结果 干预后研究组SAS、SDS评分低于常规组,差异有统计学意义(P<0.05).干预后研究组ESCA、FACT-B、肩关节功能评分高于常规组高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组健康行为优秀率、良好率[41.86％(18/43)、34.88％(15/43)]高于常规组[20.93％(9/43)、16.28％(7/43)],差异有统计学意义(P<0.05).研究组并发症发生率[0.00％(0/43)]低于常规组[13.95％(6/43)],差异有统计学意义(P<0.05).结论 患者需求为导向的分阶段健康教育可减轻乳腺切除患者负性情绪,提升其自护能力,改善肩关节功能,提高患者生活质量,提高健康行为水平,降低并发症发生率.
作者：张静；吕晓梦
来源：临床研究 2023 年 31卷 3期
