目的 将循证医学引入医学本科生的临床教学中,探讨其应用方法.方法 纳入2016—2017学年在陆军军医大学西南医院乳腺外科实习的155名临床医学本科生,通过理论授课与临床操作实践相结合的方式,应用自身前后对照的研究方法,通过调查问卷对比学生接受循证医学教育前后的科研能力及专业知识水平差异.授课前后有无发表学术论文的意愿及论文思路的学生例数比较采用配对x2检验,授课前后学生测试分数比较用配对样本t检验.结果 通过循证医学教学,155名本科生科研能力明显提高,其中,授课前后均有意愿发表学术论文的学生73例,授课前有意愿而授课后无意愿1例,授课前无意愿而授课后有意愿发表27例,授课前后均无意愿54例,差异有统计学意义(P<0.001).授课前后均有发表学术论文思路的学生32例,授课前有思路而授课后无思路0例,授课前无思路而授课后有思路22例,授课前后均无思路101例,差异有统计学意义(P<0.001).授课前仅有29.03
作者：齐晓伟；王潇雨；李燕伶；胡滢；阎文婷；苑龙；谭璇妮；潘沁汶；任林；钟玲；陈庆秋；张婷；张孔涌；姜军
来源：中华乳腺病杂志（电子版） 2018 年 12卷 2期
