目的:探讨乳腺癌手术配合教学应用思维导图的价值.方法:纳入2020届及2021届在我院手术室实习的180名实习医师于本次研究,将2020届的90名实习医师作为对照组,将2021届90名实习医师作为观察组,为对照组提供传统教学模式,为观察组提供思维导图教学法.在入科实习前、实习结束时通过自主学习量表、批判性思维量表对2组实习医师开展测量工作,当实习结束时,按照相关要求考核2组实习医师的理论和操作.结果:观察组实习医师实习结束时各量表评分与本组实习前及对照组实习结束时比较,差异有统计学意义(均P<0.05);
作者：于玮洁
来源：自我保健 2023 年 27卷 3期
