目的 探讨健康教育对原发性肝癌(PHC)介入治疗患者舒适度、疼痛程度、心理状态及癌因性疲乏程度的影响.方法 根据教育方法的不同将98例PHC介入治疗患者分为对照组和研究组,每组49例.对照组患者在围介入治疗期进行常规临床教育与指导,研究组患者在对照组的基础上给予健康教育.教育前和教育后,采用Kolcaba舒适状况量表评价两组患者的舒适度,采用视觉模拟评分法(VAS)评价两组患者的疼痛程度,采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评价两组患者的心理状态,采用Piper疲乏量表(PFS)评价两组患者的癌因性疲乏程度,采用癌症患者生命质量测定量表(QLICP)评价两组患者的生活质量.调查并比较两组患者的满意度,统计两组患者术后不良反应及并发症的发生率.结果 教育后,研究组患者的Kolcaba舒适状况量表评分高于对照组,VAS评分、SAS评分及SDS评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P﹤0.05).教育后,研究组患者PFS各维度评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P﹤0.05).教育后,研究组患者QLICP各维度评分及总分均高于对照组,差异均有统计学意义(P﹤0.05).研究组患者的满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P﹤0.01).研究组患者排尿障碍、下肢麻木、烦躁失眠、穿刺点出血的发生率均低于对照组,差异均有统计学意义(P﹤
作者：张林霞；张玉玲；张全英；赵丽；陈维玲
来源：癌症进展 2021 年 19卷 12期
