目的 探讨护士主导的同伴支持教育干预措施对冠心病介入治疗患者自护能力、应对方式及生存质量的影响.方法 选取2018年12月—2020年11月本院康复科收治的冠心病介入治疗患者104例作为研究对象,将2018年12月—2019年11月入院的52例患者作为对照组,2019年12月—2020年11月入院的52例患者作为观察组,对照组采取常规护理,观察组在常规护理的基础上采取护士主导的同伴支持教育干预,观察并比较两组患者的自护能力、应对方式及生存质量情况.结果 实施护士主导的同伴支持教育干预后,观察组患者的自护能力评分显著高于对照组患者(P<0.05),应对方式各项评分显著优于对照组患者(P<0.05),生存质量评分显著高于对照组患者(P<0.05).结论 将护士主导的同伴支持教育干预措施应用于冠心病介入治疗患者护理中,可显著提升患者自护能力,改善其应对方式,提高其生存质量,值得临床推广与应用.
作者：孟德娥
来源：当代护士 2023 年 30卷 8期
