目的：探讨跨理论模型分阶段护理对糖尿病患者健康行为的控制作用。方法选取在我院治疗的低血糖及低血糖性昏迷的糖尿病患者110例，随机分为观察组和对照组，每组55例。对照组患者实施常规健康教育，观察组患者实施跨理论模型进行分阶段教育，共6个月。采用糖尿病自护行为量表对患者的自护行为能力进行评定，同时监测患者的血糖及糖化血红蛋白水平。结果经过不同的方式健康教育后观察组在健康饮食、适宜运动、戒烟、血糖监测、足部护理及血糖异常处理方面均优于对照组（均P＜0.05），在糖尿病并发症及其危害、遵医嘱方面两组差异无统计学意义；两组空腹血糖较教育前均有显著下降（均P＜0.05），观察组下降幅度明显大于对照组（P＜0.05）；糖化血红蛋白对照组与教育前比较变化不明显，观察组下降幅度明显大于对照组（ P＜0.05）。结论以跨理论模型为理论基础的分阶段护理教育能控制患者的健康行为，从而提高患者的自行护理的能力，达到调控血糖的目的。
作者：余新翠；杜莉
来源：国际护理学杂志 2014 年 8期
