目的 探讨“跨理论模型”教育模式对糖尿病患者疗效及生活质量的影响.方法 将122例2型糖尿病患者随机分成试验组和对照组各61例,试验组接受“跨理论模型”教育模式,对照组接受糖尿病常规教育,观察干预前后2组患者空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白(HbA1c)、体质指数(BMI)等反映糖尿病疗效的代谢指标及生活质量有无变化.结果 干预后2组的空腹血糖、餐后2h血糖、HbA1c、BMI均较干预前下降(P＜0.05,P＜0.01),且试验组明显优于对照组(P均＜0.01)；2组生活质量的躯体功能、心理功能、社会功能和生活总分干预后有不同程度提高(P＜0.05,P＜0.01),且试验组优于对照组(P均＜0.05),物质生活状态2组干预前后明显变化(P均＞0.05).结论“跨理论模型”教育模式促进健康行为的形成,可改善2型糖尿病患者的血糖控制情况,提高患者的生活质量.
作者：张超；李兵晖；纪雪梅
来源：中国临床研究 2013 年 26卷 3期
