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目的:探讨"知-信-行"模式在围术期非计划性低体温(IPH)防护培训的效果及其相关影响因素。方法:选取该院手术室护理人员66例(2017年10月至2019年1月),依据"知-信-行"模式对该组护理人员开展IPH防护培训,并自拟IPH"知-信-行"防护知识问卷统计其掌握程度。统计本组IPH"知-信-行"防护知识问卷得分、IPH"知-信-行"防护知识问卷得分单因素结果、IPH"知-信-行"防护知识问卷得分影响因素。结果:该组IPH"知-信-行"防护知识问卷得分为(9.91±2.96)分;不同重视程度、参加知识培训次数、职称、职务、受教育程度、手术室工作年限、年龄护理人员IPH"知-信-行"防护知识问卷得分差异有统计学意义( P<0.05);多元回归分析得知,重视程度、职称、受教育程度、手术室工作年限为IPH"知-信-行"防护知识问卷得分重要影响因素( P<0.05)。 结论:通过"知-信-行"模式开展IPH防护培训,可加深手术室护理人员对IPH正确认知,转变其行为态度,而重视程度、职称、受教育程度、手术室工作年限为影响IPH"知-信-行"防护培训结果的重要因素。

作者:代伟;刘冬;蒯乃红;杜文婷

来源:国际护理学杂志 2021 年 40卷 10期

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作者:
代伟;刘冬;蒯乃红;杜文婷
来源:
国际护理学杂志 2021 年 40卷 10期
标签:
"知-信-行"模式 围术期非计划性低体温 防护培训
目的:探讨"知-信-行"模式在围术期非计划性低体温(IPH)防护培训的效果及其相关影响因素。方法:选取该院手术室护理人员66例(2017年10月至2019年1月),依据"知-信-行"模式对该组护理人员开展IPH防护培训,并自拟IPH"知-信-行"防护知识问卷统计其掌握程度。统计本组IPH"知-信-行"防护知识问卷得分、IPH"知-信-行"防护知识问卷得分单因素结果、IPH"知-信-行"防护知识问卷得分影响因素。结果:该组IPH"知-信-行"防护知识问卷得分为(9.91±2.96)分;不同重视程度、参加知识培训次数、职称、职务、受教育程度、手术室工作年限、年龄护理人员IPH"知-信-行"防护知识问卷得分差异有统计学意义( P<0.05);多元回归分析得知,重视程度、职称、受教育程度、手术室工作年限为IPH"知-信-行"防护知识问卷得分重要影响因素( P<0.05)。 结论:通过"知-信-行"模式开展IPH防护培训,可加深手术室护理人员对IPH正确认知,转变其行为态度,而重视程度、职称、受教育程度、手术室工作年限为影响IPH"知-信-行"防护培训结果的重要因素。