目的 探讨基于跨理论模型的健康教育在冠心病心绞痛患者中的应用效果.方法 回顾性分析2020年1月—2022年4月河南省淮滨县人民医院收治的86例冠心病心绞痛患者的临床资料,根据干预方式将患者分为对照组(n=42)及观察组(n=44),对照组患者采用常规健康教育,观察组患者采用基于跨理论模型的健康教育.比较2组患者干预前及干预后3个月的自我效能感量表(GSES)评分、冠心病自我管理量表(CSMS)评分以及SF-36量表(SF-36)评分.结果 2组患者干预前CSMS各维度评分及总分比较,差异均无统计学意义(P＞0.05);2组患者干预后CSMS各维度评分及总分均高于干预前,且观察组患者CSMS各维度评分及总分均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).2组患者干预前GSES评分比较,差异无统计学意义(P＞0.05);2组患者干预后GSES评分高于干预前,且观察组患者GSES评分高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).2组患者干预前SF-36各维度评分比较,差异均无统计学意义(P＞0.05);2组患者干预后SF-36各维度评分均高于干预前,且观察组患者SF-36各维度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 将基于跨理论模型的健康教育应用于冠心病心绞痛患者中,有助于提升患者自我管理能力及自我效能感水平,有效改善患者生活质量.
作者：程露萍；王丽；刘玥
来源：保健医学研究与实践 2023 年 20卷 1期
