目的：探讨PBL教学法在手术室护理带教中的作用。方法选取84名实习生为对象，按学号随机分为试验组和对照组，每组42人，对照组按LBL教学法带教，试验组按照PBL教学法带教，实习生出科时进行理论知识、技术操作以及课堂参与能力考核和评判性思维能力评价，进行统计学比较。结果试验组的技术操作和课堂参与成绩和评判性思维能力均优于对照组（ P ＜0後．05）。结论 PBL教学法可以提高实习生的考核成绩和评判性思维能力，提高手术室护理带教效果。
目的：探讨PBL教学法在手术室护理带教中的作用。方法选取84名实习生为对象，按学号随机分为试验组和对照组，每组42人，对照组按LBL教学法带教，试验组按照PBL教学法带教，实习生出科时进行理论知识、技术操作以及课堂参与能力考核和评判性思维能力评价，进行统计学比较。结果试验组的技术操作和课堂参与成绩和评判性思维能力均优于对照组（ P ＜0後．05）。结论 PBL教学法可以提高实习生的考核成绩和评判性思维能力，提高手术室护理带教效果。
