目的 探讨对本科护理专业课程设置改革实践效果,探索培养具有多元化知识结构及完善人格结构护理人才的方法.方法 选取2007级本科护生实施课程设置改革为实验组,2006级本科护生为对照组,并运用客观结构化临床考试及临床综合能力问卷评价教学效果.结果 实验组护生客观结构化临床考试成绩均高于对照组(P＜0.01)；在带教教师、病区护士长、病人及护生自身对其临床综合能力评价方面,实验组护生得分均高于对照组护生(P＜0.01).结论 改革后的护理本科课程设置能有效提高护生的临床综合能力,是培养具有多元化知识结构的优秀护理人才的有效途径.
作者：李丽华；梁宇；朱仁英；安秋月；黄双丽；刘淑梅
来源：护理管理杂志 2012 年 12卷 6期
