目的 调查临床护理教师的循证实践概况,分析临床护理教师循证实践行为的影响因素,为促进临床护理教师循证实践提供参考.方法 采用中文版循证实践概况量表对372名临床护理教师进行调查.结果 临床护理教师各维度均分由高到低为循证实践态度3.95±0.63,循证实践学习意向3.59±0.89,循证实践与工作兼容性3.20±0.70,循证实践基本了解度2.97±0.83,临床相关术语2.56±0.76,循证实践行为2.46±0.82,循证实践相关术语2.31±0.94,循证实践技能2.09±0.76.回归分析显示,循证实践态度,循证实践学习意向,循证实践技能,循证实践相关术语,循证实践培训经历,工作年限及发表文章是临床护理教师临床循证实践行为的影响因素(P＜0.05,P＜0.01).结论 临床护理教师循证实践态度、学习意向较高,但其循证实践知识、技能及应用有待提高.参与过循证实践培训、具备良好的循证实践态度、知识与技能、发表过学术论文、工作≥10年的高年资临床护理教师循证实践行为较好.医院管理者可通过循证实践继续教育培训等针对性措施,提升护理教师的循证实践水平及应用.
作者：胡明钰；周春兰；王艳芳；吴艳妮；从维莲；刘丽萍；李晓霞；陈丽玲
来源：护理学杂志 2020 年 35卷 7期
