目的 针对护理院校培养护生人文素质的过程和环节,研究并构建一套保证其质量的人文素质教育评价指标体系.方法 通过文献回顾、理论分析,在借鉴国内外有关护理人文素质教育研究成果的基础上,以质量评价中“结构过程结果”三层次理论为逻辑框架,初步构建评价指标体系主体框架.运用德尔菲法和层次分析法对评价指标体系进行论证并确定权重.结果 构建了包括5个一级指标、16个二级指标及相应指标权重的护理院校人文素质教育评价指标体系.结论 构建的评价指标体系可为护理院校人文素质教育评价的研究和实践提供参考依据.
作者：曹梅娟；张伟
来源：护理与康复 2014 年 13卷 9期
