为了制定科学、合理的医学院校人文素质教育评价指标体系(以下简称指标体系),提升医学院校人文素质教育质量和教育效果,提高医学生的人文素质,本文在文献回顾的基础上,构建了指标体系的基本框架.同时,运用德尔菲法、层次分析法等对指标体系进行论证并确定权重.最终,构建了包括5个一级指标、17个二级指标的人文素质教育评价指标体系,并确立了各指标权重.指标体系体现了新的教学理念、人文理念,结构及内容更为合理.
作者：胡乃宝；杨娜；孙红卫；刘海霞；王玖；曹高芳；胡西厚
来源：中华医学教育杂志 2017 年 37卷 5期
