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目的:观察在诊断学教学中,传统教学法与案例教学法的教学效果.方法:同一老师在均衡的两个班分别用传统教学法及案例教学法进行教学.教学内容完成后,进行学生考核及问卷调查.结果:基础知识、基本理论的考核成绩两个班差异无统计学意义.病案分析考核,案例教学班成绩(81.25±6.74)明显优于传统教学班(72.56±8.25),差异有统计学意义(P＜0.01).学生的学习感兴趣率案例教学班(93
作者：成战鹰
来源：中医药导报 2007 年 13卷 7期
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