阐述了在《中医诊断学》辨证实践课程的设计及实施过程中，根据《中医诊断学》教学大纲，按照中医人才成长的规律，尤其是临床能力的培养方面，始终围绕提高学生临床技能这一目标，设计循序渐进的临床实践教学环节。认为在实践课教学中，先从已有四诊记录的纸质病历入手，进而采取模拟病人训练，最终临床见习接触真实病例，让学生通过实践课的学习，逐步培养四诊收集能力，分析和解决问题的辨证能力，及早认识临床优势；同时也能激发学生的学习兴趣，在实践过程中不断地巩固和深化所学知识，教学目标得以更好地实现。
作者：邹志东；李冬华(通信作者)；范晔；郭丽娃；董晓英；马赟；杨铮；周杰；刘文兰
来源：中医药导报 2013 年 10期
