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目的 通过短信平台定期向慢性肾脏病患者发送自我管理及健康教育内容,以增强患者的自我效能、改善其自我管理能力.方法 选择2011年11月至2012年4月瑞金医院肾脏内科诊断为慢性肾脏病1~4期且能独立查看手机短信的患者108例,按随机数字表法分为两组:短信对照组患者接受常规健康指导;短信干预组患者出院后,护士通过医院短信平台向患者手机定期发送短信,内容主要为自我管理及健康教育内容;比较两组患者出院后3个月的自我管理行为及自我效能.结果 出院前,两组患者的自我管理行为及自我效能水平差异均无统计学意义(P>0.05);出院后3个月,短信干预组在运动锻炼、饮食控制、认知症状管理、与医生沟通等方面的自我管理得分及症状管理、疾病共性管理等方面的自我效能得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 短信平台教育能提高慢性肾脏病患者的自我管理能力,增强其自我效能.

作者:卫诺;陈伟红;崔岩;印影;陈雁;马爱丽;费红霞

来源:解放军护理杂志 2013 年 30卷 12期

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作者:
卫诺;陈伟红;崔岩;印影;陈雁;马爱丽;费红霞
来源:
解放军护理杂志 2013 年 30卷 12期
标签:
慢性肾脏病 自我管理 短信 健康教育
目的 通过短信平台定期向慢性肾脏病患者发送自我管理及健康教育内容,以增强患者的自我效能、改善其自我管理能力.方法 选择2011年11月至2012年4月瑞金医院肾脏内科诊断为慢性肾脏病1~4期且能独立查看手机短信的患者108例,按随机数字表法分为两组:短信对照组患者接受常规健康指导;短信干预组患者出院后,护士通过医院短信平台向患者手机定期发送短信,内容主要为自我管理及健康教育内容;比较两组患者出院后3个月的自我管理行为及自我效能.结果 出院前,两组患者的自我管理行为及自我效能水平差异均无统计学意义(P>0.05);出院后3个月,短信干预组在运动锻炼、饮食控制、认知症状管理、与医生沟通等方面的自我管理得分及症状管理、疾病共性管理等方面的自我效能得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 短信平台教育能提高慢性肾脏病患者的自我管理能力,增强其自我效能.