目的：分析与评价同伴情景式健康教育用于慢性心力衰竭患者中的效果。方法选取2013年5月至2015年4月接受治疗的慢性心力衰竭患者124例，并随机平均分为试验组与对照组两组，每组均62例患者。对照组患者常规健康教育模式；试验组患者则实施同伴情景式健康教育方法。比较两组患者干预前后自我管理技能评分及生活质量评分情况。结果干预后，试验组一般知识及自我护理评分明显高于对照组，差异有统计学意义（t＝3．87、9．75，P＜0．05）；试验组食品交换份法知识及心衰识别与处理评分明显优于对照组，差异有统计学意义（t＝19．69、9．67，P＜0．05）。干预后，试验组社会兴趣、个人卫生及社会能力评分均明显优于对照组，差异有统计学意义（t＝16．61、11．86、22．58，P＜0．05）。结论同伴情景式健康教育模式可改善慢性心力衰竭患者的生活质量，提升其自我管理技能，作用效果较优。
作者：王家鹭；张小菊；陈玉娇
来源：检验医学与临床 2016 年 13卷 22期
