目的：探究采用有声思维法进行《基础护理学》实践课教学的效果。方法选取2014级全日制四年制护理本科学生233人，按照整群抽样的方法随机抽取2个班为试验组，另2个班为对照组，试验组护生118人，对照组护生115人。对照组采用常规教学方法，试验组采用有声思维法进行教学。采用技能操作考核方式进行评价。结果试验组护生操作考核成绩显著高于对照组护生，差异有统计学意义（P＜0．01）。结论有声思维法教学能有效提高护生动手操作能力。
作者：王丽娟；胡敏华；唐争艳；石莉红；杨丽
来源：检验医学与临床 2016 年 13卷 22期
