目的 探讨癫痫儿童的认知学习状况,观察其事件相关电位 P300变化.方法 采用学习障碍筛查量表(PRS)测量57例癫痫儿童和 57例正常对照儿童,并用丹麦维迪Keypoint诱发电位仪检测事件相关电位 P300.结果 (1)癫痫儿童量表总分、言语得分及非言语得分均较正常儿童降低,差异有统计学意义(P＜ 0.01);(2)P300潜伏期较正常儿童延长,差异有统计学意义(P＜ 0.01);(3)癫痫儿童的量表总分与P300潜伏期呈负相关(r=-0.395,P＜ 0.01);言语得分与P300潜伏期呈负相关(r=-0.266,P＜ 0.05);非言语得分与P300潜伏期呈负相关(r=-0.427,P＜ 0.01);结论癫痫儿童存在学习障碍,P300可以较客观地以脑电形式及早反映癫痫儿童的认知学习状况.
作者：张渺；刘南平；杨丽；孙海峰；沙彦妮
来源：宁夏医学院学报 2008 年 30卷 1期
