目的:探讨科研指导式管理在护理学实验室开放过程中的应用效果.方法:将96名护理本科学生随机分为观察组和对照组各48名,对照组采用传统管理模式,实验组在此基础上加强科研指导式管理;课程结束后对两种管理模式的满意度及教学效果进行评价.结果:观察组学生对开放形式、试验项目的安排及对三基学习的效果满意度均明显高于对照组(P<0.05);观察组学生操作技能、分析解决问题的能力、沟通能力与应急处理能力及职业态度与行为规范均明显优于对照组(P<0.05).结论:护理学实验室开放过程中实施科研指导式管理模式,有利于激发学生学习的主动性与积极性,提升学生的专业技能及解决实际问题的能力.
作者：张彩娟
来源：齐鲁护理杂志 2012 年 18卷 33期
