目的：探讨 PBL 教学法应用于带教本科实习护生的效果。方法：将5O 名实习本科护生随机分为实验组和对照组各25名，实验组按 PBL 模式带教，对照组按传统方法带教。在出科前进行考核，比较两组护生的理论、实践成绩及综合成绩，同时对实验组护生进行问卷调查。结果：在理论知识掌握方面，两组间比较差异无显著意义（P ＞ O. O5），但在实践成绩包括专科护理计划和专科护理体检及操作方面实验组成绩明显高于对照组（P ＜ O. O5）；教学效果问卷调查显示，PBL 教学法能激发护生的学习热情、提高解决实际问题的能力。结论：PBL 教学法能促进本科护生临床学习的自学动机，使其具备评判性思维，提高了分析、解决问题的能力。
作者：包晓燕；严文静；薛金凤
来源：齐鲁护理杂志 2014 年 24期
