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目前中国许多高校的分子生物学课程采取了双语教学的模式，但在具体的实施过程中，往往出现学生对双语教学的效果满意程度不高的情况。对于教学效果的影响因素主要是学生的学习态度、学习能力及初始英语水平的限制。教师在教学过程中，应注重提高自身的综合素质和执教能力，通过改进教学方法来促进学生学习的主动性与积极性，提高教学的实际效果。
作者：柳莹；高丽；唐永政
来源：生物学杂志 2015 年 5期
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