[目的]了解护理本科生的心理健康状况与自我效能感情况,为教学、优化课程设置及学生的个人成长教育工作提供指导与借鉴.[方法]采用随机抽样方式对山西医科大学护理学院319名护理本科生进行横断面调查.[结果]①护理本科生躯体化分值接近常模,强迫症状,抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性的因子分均高于常模,且差异有统计学意义.②自我效能感各年级间比较差异无统计学意义,而自我概念各个年级比较差异有统计学意义.③SCL-90各因子分值(躯体化除外)与自我效能感、自我概念呈负相关.[结论]护理本科生心理健康状况整体低于全国常模,培养护理本科生应从强化自我效能感与积极的自我概念做起,它是促进个体心身健康的前提,也是提高护理专业学员整体心理素质教育的目标.
作者：罗延清；宋丽萍；张月明；郭素云
来源：护理研究 2009 年 23卷 24期
