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目的 调查不同年级护理本科生一般自我效能感与应对方式的情况与相关性,为护理教师有针对性地采取措施提高护生的自我效能感和积极应对方式提供依据.方法 应用一般自我效能感量表(GSES)和简易应对方式问卷(SCSQ)对200名护理本科生进行测评.结果 不同年级护理本科生的一般自我效能感和积极应对方式均存在显著性差异,自我效能感与积极应对呈显著正相关,与消极应对呈显著负相关.结论 提高护理本科生的自我效能感将有助于其积极的应对方式.
作者：刘玮玮；顾艳荭
来源：临床和实验医学杂志 2009 年 8卷 11期
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