[目的]调查影响护理本科生实验课学习积极性的主要因素.[方法]采用自行设计的调查表,对广东药学院护理学院2007级、2008级本科护生147人进行实验课学习积极性影响因素调查.[结果]在影响护理本科生实验课学习积极性的社会因素、实验室因素、教师因素和学生因素中分别以护理行业的社会责任感、突出护理特色的实验室设置、教师的护理专业知识和学生的学习态度得分最高.[结论]影响护生实验课学习积极性因素是多源的,应针对性地提高护生实验课的学习积极性.
作者：陈静；王娟
来源：护理研究 2011 年 25卷 10期
