[目的]探讨情景缺陷教学法在助理护士培训中的应用效果.[方法]将92名助理护士随机分为干预组(n=46)和对照组(n=46),对照组采用传统培训模式,即统一授课、集中演示、自行练习；干预组在对照组基础上采取情景缺陷教学法.培训后10个月对两组人员的基础护理操作技能、签约率进行考核和评估.[结果]培训后10个月,两组口腔护理、铺床、鼻饲、测量生命体征、给氧、冷热疗法6项护理操作技能考核得分及签约率比较差异有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01).[结论]情景缺陷教学法能激发助理护士的学习兴趣,提高助理护士的护理操作技能及签约率,改善了临床护理人员紧缺的现状.
作者：吴秋霞；侯亚红；邸红军；施月仙
来源：护理研究 2013 年 27卷 11期
