目的 探讨翻转课堂在本科新护士岗前培训的应用效果.方法 使用翻转课堂对2016年新进本科护士37人(干预组)进行岗前培训,将培训结束后的理论考核成绩和课堂效果与2015年29名新进本科护士(对照组)的指标进行比较,并对2016年本科新护士培训前后自主学习能力进行评价.结果 干预组本科护士的各项理论考核成绩均比对照组高,差异有统计学意义(t=-7.033~-2.202,P<0.01或0.05);2组课堂主动回答问题次数、正确率、培训满意度比较差异有统计学意义(χ2=-2.806、5.275,t=-5.024,P<0.01或0.05),干预组均比对照组高;干预组本科新护士岗前培训后自主学习能力各项得分均有所提高,除信息获取能力一项外,差异均有统计学意义(t=-14.364~-2.687,均P<0.01).结论 翻转课堂可有效提高本科新护士的岗前培训效果,具有较强的临床实用性.
作者：许玉春；刘霞；贺晴雯；刘春香；赵晨；段功香
来源：中国实用护理杂志 2017 年 33卷 18期
