目的 探讨以行为改变轮理论为基础的健康教育对慢性心力衰竭患者的影响.方法 选择2020年3—10月云南省某三级甲等医院心血管病科符合纳排条件的慢性心力衰竭患者70例作为研究对象,按照组间基线资料匹配原则分为对照组和观察组,各35例.对照组采用常规健康教育,观察组在此基础上采用以行为改变轮理论为基础的健康教育.比较两组患者6 min步行试验(6MWT)距离、氨基末端B型钠尿肽(NT-proBNP)、明尼苏达心力衰竭生活质量量表(MLHFQ)评分和慢性心力衰竭疾病知识评分.结果 干预前,两组患者6MWT距离比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预3个月后,观察组6MWT距离远于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05).干预前,两组患者NT-proBNP水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预3个月后,观察组患者NT-proBNP水平低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).干预前,两组患者MLHFQ评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预3个月后,观察组MLHFQ评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).干预前,两组疾病相关知识评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预3个月后,观察组患者慢性心力衰竭相关知识得分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 以行为改变轮理论为基础的健康教育能改善慢性心力衰竭患者心功能,提高疾病认知水平,从
作者：吴蜓蜓；吕振东；王家兰
来源：护理实践与研究 2022 年 19卷 10期
