目的 探究健康教育与心理干预在儿童内镜检查中的应用效果.方法 选取医院 2019 年 1 月—2022年1月收治的内镜检查患儿144例为研究对象,按照组间基本资料匹配的原则分为观察组与对照组,每组 72 例.对照组患儿实施常规护理,观察组患儿在常规护理干预基础上给予健康教育及心理干预.采用汉密顿焦虑量表(HAMA)、汉密顿抑郁量表(HAMD)比较两组患儿干预前后焦虑及抑郁情绪的评分,观察两组患儿干预后检查成功率、不良反应、检查舒适度、家长满意程度情况.结果 干预前,两组患儿的HAMA、HAMD评分比较差异无统计学意义(P＞0.05);干预后,观察组患儿的HAMA评分和HAMD评分均低于对照组,组间比较差异具有统计学意义(P＜0.05).观察组患儿的检查成功率高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),观察组患儿的出现咽部疼痛率低于对照组,且胃舒张良好率高于对照组,组间差异均有统计学意义(P＜0.05).观察组患儿的检查舒适程度高于对照组,患儿家长的护理满意程度高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 对内镜检查患儿采取有效的健康教育及心理干预可提高检查成功率,缓解患儿检查中的焦虑及抑郁不良情绪,同时提高患儿的检查舒适程度,从而使患儿配合检查,最终提高家长护理满意程度.
作者：袁远；朱海英
来源：护理实践与研究 2023 年 20卷 16期
