目的：探讨护理程序式健康教育应用于化疗期乳腺癌患者留置PICC护理中对其知信行水平的影响。方法选择留置PICC乳腺癌化疗患者120例,随机分成观察组和对照组,每组60例。对照组按照常规置管护理进行健康教育,直至患者出院；观察组护理过程中贯穿程序式健康教育。比较教育前以及化疗3个周期后两组患者置管护理知识、态度以及置管护理行为的改善情况,记录化疗期间置管并发症等发生情况。结果观察组患者护理后知、信、行水平得分分别为(17.9±1.6),(8.8±1.6),(6.2±1.4)分,均优于对照组,差异有统计学意义(t值分别为2.465,2.625,4.336；P<0.05)；观察组患者并发症发生率5.0
作者：曹仲茹；祁晓娜；刘彦华；刘洋；王宇
来源：中华现代护理杂志 2015 年 27期
