目的 探讨慕课在新入职护士规范化培训中的应用效果.方法 以2015年8月—2016年7月新入职护士148名为对照组,采用传统方式进行培训;2016年8月—2017年7月新入职的150名护士为观察组,在传统方式的基础上引入慕课进行规范化培训.比较两组培训后理论和操作考核得分、批判性思维、临床护理等核心能力的得分.结果 培训1年后,观察组护士基础知识理论考核(97.16±1.92)分,操作考核(96.56±1.87)分,均优于对照组,差异有统计学意义(t值分别为12.091、7.895;P<0.001);观察组护士的批判性思维/科研能力(25.66±5.12)分、临床护理能力(25.12±4.42)分,均优于对照组,差异有统计学意义(t值分别为2.191、2.030;P<0.05).结论 在传统培训方式的基础上引入慕课对新入职护士进行规范化培训有利于提高新入职护士基础、专科的理论和操作掌握度,提升科室满意度与培养新护士批判性思维等核心能力.
作者：秦月兰；龚蓓；李珍；石泽亚
来源：中华现代护理杂志 2018 年 24卷 27期
