目的 评估四川大学华西临床医学院针对医学留学生开展的医学中文课程(以诊断学为例)的教学效果,为课程改进奠定基础.方法 利用中、英文2种版本的临床诊断学试卷检测全体四川大学华西临床医学院2015级留学生(95人)诊断学中文课程前、后相关能力水平,同时用相同的试卷检测全体2014级留学生(90人)在完成该课程一年后的知识掌握情况,分析比较课程的教学效果.其中,2015级课前与课后中文答卷情况、2015级课前与课后英文答卷情况采用配对样本t检验分析,2015级课前不同语言的答卷情况、2015级课后不同语言的答卷情况、2014级与2015级中文答卷情况、2014级与2015级英文答卷情况采用独立样本t检验分析.结果 2015级留学生通过中文课程的学习,诊断学中文平均成绩与课前有统计学差异(P＜0.001),诊断学英文平均成绩无统计学差异(P =0.893);课前中英文测试成绩有统计学差异(P＜0.001),而课后两者间没有统计学差异(P =0.223).2014级留学生的中、英文诊断学知识的掌握情况和2015级留学生相比均没有统计学差异(中文:P =0.265,英文:P =0.696).结论 四川大学开展的医学中文课程(以诊断学为例)教学取得一定效果,对留学生掌握医学中文知识和今后的学习有一定意义,但需对教学方法不断创新以进一步提高教学效果.
作者：王浩源；牛恺凡；李雅；段宗浩；王星月；易江
来源：现代预防医学 2019 年 46卷 23期
