目的:探讨认知负荷理论(CLT)在冠心病合并糖尿病患者健康教育中的应用价值.方法:选择我院72例冠心病合并糖尿病患者,根据建档顺序分为常规教育组(36例,采用常规健康教育)与CLT组(36例,在常规健康教育基础上接受健康教育干预).干预3个月后进行随访,统计对比干预前后两组空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2hPG)水平、自我效能评分及生活质量评分.结果:与干预前比较,干预后两组FBG和2hPG水平均显著降低,自我效能及生活质量评分均显著升高(P均=0.001).与常规教育组比较,CLT组干预后 FBG[(7.74 ± 0.81)mmol/L比(5.94 ± 0.46)mmol/L]和2hPG[(9.16 ± 0.89)mmol/L比(7.41 ± 0.40)mmol/L]水平降低更显著,自我效能[(46.56 ± 3.71)分比(58.67 ± 4.58)分]和生活质量[(63.88 ± 4.86)分比(76.55 ± 5.22)分]评分升高更显著,P均=0.001.结论:健康教育可有效降低冠心病合并糖尿病患者血糖水平,提高其自我效能感及生活质量,值得推广.
作者：焦剑慧；冯琴；相潇潇；吴晓华
来源：心血管康复医学杂志 2017 年 26卷 6期
