目的:研究护理结局分类在老年痴呆患者健康教育和认知能力中的应用效果.方法:采用方便抽样法选取2021年8月—2022年8月在我院住院的80例老年痴呆患者作为研究对象,使用随机数字法将其分为对照组和干预组,每组40例.对对照组患者采取常规护理措施,对干预组患者则采用常规+以护理结局为依据的护理措施.比较两组患者干预前后的相关知识和认知能力变化、临床疗效.结果:干预前,两组患者的"知识:疾病护理"量表评分差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组患者的"知识:疾病护理"量表评分均高于同组干预前(P<0.05),且干预组患者的评分高于对照组(P<0.05).干预前,两组患者的"认知"量表评分差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组患者的"认知"量表评分均高于同组干预前(P<0.05),且干预组患者的评分高于对照组(P<0.05).干预组患者的治疗总有效率为90.00％,高于对照组的72.50％(P<0.05).结论:以护理结局分类为理论的护理干预能有效提高老年痴呆患者对相关知识的了解,改善患者的认知能力,进而提高患者的临床疗效,具有较高的临床应用价值.
作者：王飞燕；李银银；刘星
来源：临床护理研究 2023 年 32卷 3期
