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本文对建构主义的渊源与内涵进行了探讨,旨在为临床医学教学模式革新提供理论支持.通过与传统教学模式的对比,对建构主义在临床医学教学模式革新中的合理应用进行了探讨.研究认为,建构主义教学模式强调以学生为中心,在教师的引导下,通过情境创设和协作学习由学生自主完成对所学知识的意义建构,并对学习效果进行有效评价,这一教学模式发挥了学生的主观能动性,有利于学生创新精神和实践能力的培养.
作者：杜跃军；谭万龙；毛向明；郑少斌
来源：中华医学教育杂志 2009 年 28卷 2期
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