目的:探讨不同来源医学英语专业本科生专业承诺和职业成熟度情况，并对其相关性进行分析。方法:采用问卷调查方法。于2018年11月，选取新乡医学院2015级～2018级四年制医学英语专业206名本科生为研究对象，采用大学生专业承诺量表和大学生职业成熟度量表进行问卷调查，了解性别、调剂专业、年级等指标在专业承诺和职业成熟度上的差异，并分析其专业承诺和职业成熟度之间的相关性。结果:各年级职业成熟度评分分别为：2015级学生(3.30±0.43)分，2016级学生(3.14±0.47)分，2017级学生(3.23±0.27)分，2018级学生(3.33±0.44)分。分析发现，医学英语专业本科生的专业承诺和职业成熟度在性别、是否独生子女、是否城镇生源指标上差异均无统计学意义(均 P>0.05)，但是否调剂专业学生的专业承诺差异具有统计学意义[(3.26±0.48)分比(3.45±0.46)分， P<0.01]。年级间专业承诺差异无统计学意义( F＝0.403， P＝0.751)，但职业成熟度差异有统计学意义( F＝2.679， P＝0.048)，除继续承诺维度与职业成熟度呈负相关( r＝-0.093， P＝0.184)外，专业承诺的情感承诺( r＝0.271， P<0.01)、理想承诺( r＝0.368， P<0.01)和规范承诺( r

作者：郝静静；郝红军；李杰；谷俊朝

来源：中华医学教育杂志 2020 年 40卷 4期