目的 评价以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)对国内口腔医学生理论成绩的影响.方法 采用Cochrane系统评价的方法,计算机和手工方法检索1989 - 2010年国内PBL教学和传统教学应用于口腔医学教学的随机对照研究.在严格筛选资料和质量评价的基础上,采用RevMan 5.0.1软件对纳入的研究进行Meta分析.结果 共检索到138篇相关文献,最终有8篇文献符合纳入标准.因研究间差异具有统计学意义(P＜0.01,I2=80％),采用随机效应模型进行Meta分析,[MD 5.39,95％ CI(2.20,8.58)].结论 PBL教学对国内口腔医学生理论成绩的提高有促进作用.
作者：何松霖；宋锦璘；邓锋；王金华；蒋琳
来源：中华医学教育探索杂志 2012 年 11卷 8期
